本文转自：经济参考报
□记者 袁小康 郑可意 俞菀
人工智能通识课堂上，教师发出指令几分钟后，学生手绘的卡通人物就在屏幕中跟着音乐舞动起来；AI听说课堂的智能语音答题器精准捕捉学生发音的细微细节，助力学生打磨口语能力；老师只需输入一句话，系统随即生成一个包含五种飞行模式、电机转速可视化和力学关系展示的3D交互应用……
刚刚闭幕的2026世界数字教育大会上，众多AI赋能教育的实际运用被集中展示，成为中国“AI+教育”加速从概念走向规模化落地的缩影。
大会期间发布的《人工智能教育杭州倡议》提出，加快推动智能技术与教育全要素融合、全过程贯通、全场景覆盖，从学校教育拓展到全社会终身教育体系，有力支撑学习型社会建设。促进教育、科技与产业跨界协同，构建开源开放生态，为教育可持续发展提供支撑。
“AI+教育”的进一步推广，离不开市场和企业的参与。如何构建可持续的商业模式，正成为多方共同探索的课题。
杭州市教育局相关负责人介绍，杭州通过教育部门中间搭平台，已形成“企业出技术、学校用场景、共同优服务”的良性循环。
杭州建兰中学构建了校本AI Agent评价体系，推动初中生综合素质评价从静态经验型判断向动态数据驱动决策转变。滨江区全区中小学校全面应用了智能作业批阅系统，还与本土的海康威视、网易有道、宇树科技等龙头企业合作，打造了AI心理健康守护、数智体育课堂等一大批实用场景。每一个场景的背后，都是企业出技术、学校出需求、双方共同成长的真实故事。
这种深度融合也在重塑教育科技产品的设计逻辑。飞象星球相关负责人表示，传统教育数字化产品大多是“让老师去适应工具”，而飞象老师的核心逻辑恰恰相反——让老师用自然语言描述教学目标，系统直接生成可运行的课堂应用。这种产品理念正在获得市场的验证。据飞象星球披露，截至目前，其产品已覆盖全国27个省、264个区域、超过5000所学校，人工智能通识课进入多所学校的日常课表，覆盖70多万学生。
科大讯飞相关负责人则提到，公司以软硬件一体化方式去实现商业化的规模落地：首先，放在桌面上的星火智能批阅机，能够批改作业、给出错因分析；其次，通过星火教师助手给老师推送复习策略，助力其及时调整课件；再次，老师可以基于AI黑板实现精准教学。
除了通过购买产品进行落地，“AI+教育”行业仍在探索多元化商业模式。
科鲸（杭州）信息技术有限公司创始人范晶晶表示，AI技术演进速度让课堂与产业之间存在天然的时间差，仅靠传统教学节奏很难跟进。因此，要让科技下沉真正可持续，还需要一个让企业、高校、学习者三方都能受益的循环模式。
“我们验证了一条路径：对C端学习者始终免费开源，对B端通过价值创造获得收入反哺生态。今年4月，Datawhale与杭州市西湖区、杭州电子科技大学校企地共建了全国首个人工智能开源生态学院，政府开放空间和产业政策、高校提供学术根基、企业负责生态运营、产业伙伴提供真实场景。没有一方在做亏本生意。”范晶晶说。
“行业逻辑正从售卖数字化工具与系统，进阶到交付教育价值与成长成效，这需要长期陪伴式运营。例如，我们深度服务的杭州春晖小学依托海亮的数字化平台，打造智慧教研的‘春晖模式’，不仅验证了AI赋能教育的先进性，更验证了技术落地的可行性。从教师的常态化培训，到产品与教学场景的深度适配，再到持续的服务迭代，一套完整的支撑体系也为智慧校园落地提供了参考。”海亮科服相关负责人说。
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